金沙县新时代基层干部主题培训案例教学之《农村人居环境整治》
准备一份“特殊的教学素材”。我县着眼县域经济社会发展中的热点难点问题，从实地调研中发掘案例教学素材，注重选编具有时代特征、来自基层一线、反映客观真实的基层实践案例，重点开发新型工业化、农业现代化、基层治理、人居环境整治、乡风文明、基础教育等7个领域“典型案例”，突出适用性和学习价值。组织研发木孔镇信安社区省级乡村振兴示范点“红色村”组织振兴为例的《弘扬红色文化 助力乡村振兴》；民进中央参与助力建设金沙教育研究院为例的《发挥统一战线优势 同心向党逐梦前行》；金沙县聚焦“三个百亿”奋力推动工业大突破为例《走好新型工业化之路 推进金沙高质量发展》等一批特色课程上讲台，在县乡村三级基层干部主题轮训中进行教学实践，推动基层干部培训教材“接地气”。
组织一次“灵活的研讨互动”。根据需求，在部分县级主体班次中设置研讨发言环节，学员以小组为单位，运用小组研讨、提问对话、情景模拟等方式，阅案例、思案例、议案例，通过教师与学员、小组与学员、学员与学员之间互动交流和经验分享，共同分析掌握教学案例中的经验做法，研究解决相关问题的对策，进一步增强团队意识、学习能力和沟通能力。同时，针对不同类型不同岗位特点的学员，采取不同的方法引导、鼓励、激发学员参与讨论，选取优秀组员代表作结业发言，对教学全过程进行总结点评，激发学员学习兴趣，增强参与感和互动性，帮助学员集思广益、开阔思路、总结经验、触类旁通，切实提高干部思辨能力和综合素质。
收集一套“有价值的问题清单”。改变传统“讲中学”“坐中学”的被动学习方式，注重发挥学员主体作用，县委党校主体班次明确要求学员入学时“三个带来”：即带来本行业部门干部群众关注的热点难点问题，带来希望党校老师予以解答的思想理论问题，带来本行业部门的典型案例或经验做法。在案例研究和小组讨论基础上，提出问题分析问题，着力实际问题的思考研究。带着问题参加学习，带着启迪返岗实践，切实增强学员“深度学习”能力。同时，助力教师修订完善教案内容，总结提炼形成可复制、可推广的研究成果，转化为精品课程和优质教材，实现学学相长、教学相长与教学互补，达到知识信息双向传递。
